לפעמים מה שאנחנו רואים הוא רק החלק שמעל פני השטח.
מה שאנחנו רואים
- קושי חברתי
- התנגדות
- הסתגרות
- התפרצות
ומה יכול להיות שם מתחת
- חרדה
- תסכול
- צורך
בקשר - קושי לבטא
רגש - צורך
בביטחון
אני בוחרת להתבונן בהתנהגות לא כבעיה שצריך לפתור,
אלא כסימן שיכול לעזור לנו להבין מה הילד חווה ומה הוא צריך.
אולי אתם מכירים את התחושה...
- כל דבר קטן הופך להתפרצות
- היא התחילה להסתגר יותר
- קשה לו למצוא את המקום
שלו עם ילדים אחרים - כשאנחנו שואלים מה קרה
התשובה היא תמיד ״כלום״
האמנות אינה מטרת הטיפול. היא האמצעי לביטוי העולם הפנימי.
ילדים לא תמיד מצליחים להסביר במילים מה הם מרגישים.
הם יכולים לצייר את זה, לבנות את זה, לשחק את זה או ליצור את זה.
היצירה מאפשרת לילד לבטא חלקים מהעולם הפנימי שלו בדרך שמתאימה לו, בקצב שלו ובתוך קשר בטוח.
למי הטיפול מתאים?
הקליניקה מיועדת לילדים ובני נוער בגילאי 6–18 המתמודדים עם מגוון קשיים:
תקשורתי והתפתחותי
עיכוב התפתחותי, ילדים ובני נוער על הרצף האוטיסטי.רגשי ונפשי
חרדה, הסתגרות, דימוי עצמי, קשיים באיזון רגשי ובהתמודדות עם חוויות ורגשות מורכבים.התנהגותי
התפרצויות, התנגדות, הימנעות וקשיים בהתמודדות ובהתנהלות היום־יומית.חברתי
קשיים ביצירת קשרים, תחושת שייכות, בדידות וקונפליקטים חברתיים.
לא תמיד צריך לדעת להגדיר בדיוק מה הבעיה לפני שפונים. בשיחת ההיכרות נוכל לחשוב יחד מה הילד צריך והאם התהליך מתאים לו.
איך נראה התהליך?
שלב 1: קודם כל, ההורים
התהליך מתחיל בשיחת אינטייק עם ההורים. אכיר את הילד דרך העיניים שלכם, נבין מה מביא אתכם לטיפול, מה קורה בבית ובמסגרות, ונחשוב יחד על הדרך המתאימה.
שלב 2: פוגשים את הילד
לאחר שיחת האינטייק אפגוש את הילד למפגש טיפולי אחת לשבוע. המפגשים מתקיימים בתוך מרחב בטוח המאפשר קשר, יצירה, משחק, ביטוי ושיח רגשי.
שלב 3: ההורים נשארים חלק מהתהליך
במקביל לטיפול בילד מתקיימים מפגשי הורים. המפגשים מאפשרים לשתף, להבין את התהליך ולחבר בין מה שקורה בחדר הטיפול לבין החיים בבית ובמסגרות.
למה ״מתחברים״?
- מתחברים לילד — קשר הוא מהות הטיפול.
- מתחברים לרגש — גם כשאין לו עדיין מילים.
- מתחברים דרך יצירה — בדרך שמתאימה לילד.
- מתחברים מחדש — ילד, הורים והעולם שסביבו.
נעים להכיר, אני טל ויגדר
נשואה ואמא לשלושה בנים. במשך למעלה מ־20 שנה אני עובדת במערכת החינוך.
תחילה כמחנכת ובהמשך כמטפלת באמנות.
לאורך השנים צברתי ניסיון בעבודה עם ילדים, הורים, צוותים חינוכיים וצוותים פרא־רפואיים.
ניסיון זה מאפשר לי לראות את הילד בראייה רחבה, מעבר לקושי שהוא מביא עימו. להבין את עולמו,
את הסביבה שבה גדל ולחבר בין הצרכים שלו לבין האנשים המלווים אותו. אני רואה חשיבות רבה ביצירת שפה משותפת עם
ההורים והצוות החינוכי, ובהנגשת ההבנה של הילד באופן שיאפשר לסביבתו להעניק לו מענה מותאם, רגיש ומיטיב.
אני מאמינה שכל ילד נולד עם פוטנציאל לצמוח, גם כשההתנהגות שלו מספרת סיפור של קושי.
- MA בטיפול באמצעות אמנות
- חברה ביה״ת – האגודה לטיפול באמצעות אמנויות בישראל
- מומחית בגישה ההתפתחותית־היקשרותית, מכון ניופלד ישראל
- מעל 20 שנות עבודה עם ילדים במערכת החינוך
שאלות שהורים שואלים
כן. אין צורך בידע, ניסיון או כישרון אמנותי. האמנות היא אמצעי לביטוי, לקשר ולעבודה טיפולית — לא מטרה בפני עצמה.
כאשר קושי רגשי, חברתי, התנהגותי או תקשורתי מתחיל להשפיע על הילד, על היחסים שלו או על ההתנהלות בבית ובמסגרות, אפשר להתייעץ. לא צריך להגיע עם אבחנה או תשובה מוכנה.
ההורים הם חלק משמעותי מהתהליך.